‘合唱祭’就算是本学期最后一次大型活动了，‘合唱祭’之后，仿佛是一下子，大家就跳转到了备战期末考试的状态。

教育大附高?作为国立名门，一向?是以?‘自由’标榜自身的。因此学生们可以?不穿校服，可以?自由出?入咖啡吧之类的场所（咖啡吧是兼营酒水的店，一般高?中生要?去都得偷偷去，被学校发?现，就算不被开除，也得记过），日常玩什么、闹什么，也没人强制干预。

但这并不是说学校就不重视学生的成绩，学生自己也不重视自己的成绩了。相反，一切自由的前提，正是学生们出?色的成绩——如果学生没有好成绩，还自由、好玩乐，那?不就是一些吊车尾高?中的做派了吗？有什么值得推崇的？

某种意义上，教育大附高?及其学生们，也算是践行了‘只有拼尽全力，才能看?起来毫不费力’吧。所以?临到重要?考试前夕，他们的认真、努力、自觉程度，比一些有学校老?师强制管束的学生还强呢！

林千秋现在也是这其中的一员了……不，应该说她?平常就很认真努力了。

每天都会预习复习，上课认真听讲，从不糊弄就不说了。平常除了女子羽毛球部那?算得上是轻松的部活，她?的课余时间也多数给了学习——至于?写作，她?每天只放松一样地写三四页，一个小时出?头的事儿。

她?自己投入其中不觉得，但如果有人能旁观她?的日常，就会为她?的自觉和规律而惊讶。倒不是说没有高?一学生能做到这样，事实上比她?更用功、更努力的也不少。只是像她?这样的始终是少数，即使是优等生居多的教育大附高?，也多半没有她?这样。

至少高?一阶段还没有……大家普遍上补习塾，还得等到一年级第三学期或者二年级呢。现在的话，多少还处于?国三升学后的‘放松期’，为之后的苦学积攒力量储备呢。

这样的认真努力有效果吗？应该说是有的。在这学期的期中考试上，林千秋考到了年级第66名，以?一年级的人数来说，这妥妥的中游偏上了。再考虑到她?入学时的成绩其实是偏低的，底子也不如同学们扎实，这就算很好了。

至于?为什么没冲得更高?，只能说，到底是教育大附高?，学生中间卧虎藏龙。有不需要?怎么学也能轻松拿高?分的，也有努力程度令人咋舌，是林千秋所望尘莫及的……所以?有65名同学在她?之上，实属正常。

而自从期中考试考到年级第66名后，林千秋就更是有了明确的目标——这个学期以?来，关于?大学的目标，她?也逐渐明晰了。从当初只是大概的‘顶级大学’，变成了明确无比的‘东大’……这说起来其实也不算错，日本国内的话，要?说顶级大学，本来就只有一所东京大学而已?。

东京大学就是独一档，其他学校再怎么样也低它半头。所以?如果东京大学是顶级大学，再让其他大学和它并列，就不太合适了。

至于?说考上东京大学有没有戏，林千秋还是觉得有戏的。往年教育大附高?，应届生都能有三十几个考进?东大的，所以?原则上，她?只要?进?入年级排名前20%，‘东大’就十拿九稳了——当然，这也就是‘原则上’了。因为东大不同的学部的录取要?求不同，对不同科目的成绩看?重程度不同，入学要?求当然和学校考试算总分不一样。

不过现阶段还没有考虑到大学进?入哪个学部，所以?不必算那?么细。先在综合成绩上跨入可能录取的区间，这是绝对没错的（毕竟东大也是国公立大学，相比起私立大学，除了本学部要?求的科目成绩，也是要?看?综合成绩的）。

而从66名，考进?年级前20%，也就是前32名、33名的样子，说容易不容易的，可也绝不是一点儿希望都没有的事。

林千秋就希望第一学期的期末考试能名次大进?步，进?入年级前五十名……理论上来说，成绩进?步这种事都是先快后慢的，所以?她?一开始的进?步目标定得比较大。

为了达成这个目标，她?就非得相当努力不可。毕竟不只是她?为了期末考试正在努力学习，同学们也是啊。

高?中一年级阶段，学生们的科目是七科，分别是国语、数学、外国语、历史、地理、伦理社会、生物——其实另外还有体育、保健，以?及必须选修的艺术四科之一，再加女生们必修的普通家政。只不过这些科目都各自期末考试了，不和七科文化课一起。

而文化科七科，具体一点儿说，国语还会分为《古典1》和《现代国语》两小科，数学是《数学1》，外国语是《英语b》，历史则是《世界史》这一小科。地理是《地理1》，生物是《生物1》，伦理社会就是《伦理社会》了。

日本教育界对学校科目的划分，往往是大科目下有小科目，所以?会有国语分为《古典1》和《现代国语》这种情况。而且也不只是国语如此……不过考试的时候倒是没有那?么多科的试卷，就是七门科目而已?。

林千秋也是按照七门科目复习的，而如果是这七门科目的话，林千秋最拿手的无疑就是国语和英语了。

这本来就是她底子最好的两门课，高?中入学后，只要?林千秋注重日常积累，每天预习复习，做好笔记、理解到位，考前甚至不怎么需要复习，也能做的很好了——毕竟这本来就是两门比较依赖积累的科目。

然后就是历史和生物了，地理也还不错。历史这学期的历史只有《世界史》这一小科，对林千秋这个上辈子接受过完整初高?中历史教育的人来说，是没什么障碍的。即使中日教材有些不同，适应后也就是那?么回事。

生物则是另一回事，作为‘理科里?的文科’，林千秋上辈子作为文科生，是一直很擅长的。这种擅长演变成了天然的好感，以?及即使这辈子都还零散记得不少乱七八糟的知识点。于?是面对重新学习的生物这一科，她?一开始就如鱼得水。

而头开的好，后面就不会有大问?题，至少在学的不怎么深的一年级是这样的。

至于?地理这个‘文科里?的理科’，其实没什么可说的。才刚开始学的阶段，其理科属性并不强。更何况，林千秋上辈子是文科生，而作为一个文科生，《地理》一直学的很不错呢。这辈子再学一遍，也有一种得心应手的感觉。

难点就在数学和伦理社会上了，数学不必说，会就是会，不会就是不会。林千秋仗着有上辈子的底子，在初中阶段还能相对轻松地赶上。可到了高?中，而且还是身边都是聪明学生的高?中，就着实不起眼了。

一张正常的数学试卷，最后的大题总有一两小问?是她?没什么把握的……这样明确存在的障碍，已?经让林千秋考虑要?不要?去报个补习塾，专门突击一下了。

至于?伦理社会这门课，它的难点又?和数学不同。‘伦理社会’在日本属于?社会科，是典型的公民教育的一部分。它有点儿像是国内的‘政治’科目的部分，但又?不完全像，有交叉重合的部分，也有另外的东西。

林千秋学不太好它，始终不能抓住方法，只能是靠着死?记硬背，勉强不被落下而已?。

嗯，毕竟是文科，背记到位了，不是个答题方法都不知道的傻瓜的话，85%的分还是能拿到的。

“……《伦理社会》的选择题，我?总是难以?把握，觉得这也可以?，那?也可以?。”林千秋复习《伦理社会》的时候就和同桌长谷川香织抱怨。

长谷川香织点点头：“《伦理社会》和《世界史》都有差不多的感觉呢，我?也是这样啊……但千秋你的《世界史》好像不这样，选择题总是分析的很好呢。”

林千秋但笑不语，她?能说，华夏的历史选择题比日本的还要?刁钻吗？

以?至于?多年以?后，其实她?都不记得当初具体的题目了，那?种被历史选择题支配的感受依旧能真实地升腾起来。而现在面对日本的历史选择题，居然有一种好单纯啊，没什么弯弯绕绕，认真分析真的能给出?确定答案的庆幸。

“……还有数学，果然是数学啊，会就是会，不会就是不会。”林千秋感叹了一声?，看?了看?今天发?下来的数学小测卷，对坐在前面的原和彦说：“原同学，这次小测验最后一道题，能帮我?讲讲吗？”

参加过国际奥林匹克竞赛的数学学神就在前座，林千秋是抱着瞻仰的心情请教过他的。结果怎么说呢，大概学神都不怎么会教人吧……他们其实很难理解普通的学民是怎样思考问?题的，面对他们的难题，就会有一种‘这有什么难的，这为什么需要?解释’的困惑。

林千秋也是请教多次后，才抓住了一点点理解对方思路的感觉。当然，也不排除是原和彦给林千秋讲题多了，渐渐知道普通学民是怎么思考的了，所以?有改进?自己的讲题方法……

至于?说，为什么明明不是最合适的老?师，林千秋依旧要?找原和彦——这当然不是看?重他参加过国际奥林匹克竞赛的招牌。一开始找他固然有这方面的原因，但林千秋是为了搞懂数学题才请教同学的，又?不是为了那?块国际奥林匹克竞赛的金字招牌。

实际原因说起来有些微妙，其实是因为原和彦在同龄男生都对女生过度有兴趣的时候，这方面显得无知无觉。美女同学向?他请教问?题，他完全不会多想，甚至有时会觉得挺麻烦的。然而林千秋答应指导他绘画，还总能给他拉来特别好的模特，他也就默认这回事了。